文匯報 2024年4月9日 【恒大譯站】「安理會」決議如何執行？ 聯合國安全理事會 Security Council（簡稱「安理會」） 剛剛通過了決議 resolution，要求巴以交戰雙方在伊斯蘭齋戒月停火。除美國投棄權票vote of abstention外，安理會其餘十四個理事國均投票贊成。據媒體報道，美國常駐聯合國代表 US permanent representative to the United Nations) Linda Thomas-Greenfield （級別相當於大使級官員）表示，這項決議並無約束力。真的嗎？ 從事翻譯工作，大家處理的文件常常涉及國際關係。懂詞彙當然是必要條件，但我們還要懂一點點國際關係，方能真正理解原文的意思，甚至發現原文有欠精準之處。上文提到安理會的十五個理事國，包括五個常任理事國 permanent members)和十個非常任理事國 non-permanent members。請注意：安理會的常任/非常任理事國當然是聯合國的成員國 member states，但當我們翻譯members of the Security Council一詞時，便要說「理事國」。那麼permanent members 跟non-permanent members又有何分別呢？ 常任理事國有power of veto 現時安理會的五個常任理事國分別是中、英、美、法、俄。自安理會成立以來，這五個國家便是常任理事國，任期沒有結束之日，所以是permanent。順帶一提，前蘇聯解體之後，其常任理事國的席位便由俄羅斯聯邦充任。至於10個非常任理事國，任期只有兩年，要定期改選，所以是non-permanent。常任理事國跟非常任理事國的最大分別之一，是前者可以行使否決權 power of veto。簡而言之，如果任何一個常任理事國行使否決權，即使其餘十四個理事國 （包括常任和非常任)）都投贊成票，決議還是不能通過。事實上，在過去幾個月，安理會已不只一次就停火決議表決，但都因為有常任理事國行使否決權而無法通過。上文提到的決議得以通過，是因為美國投了棄權票而非行使否決權。那麼安理會通過的決議是否具有約束力呢？根據《聯合國憲章》Charter of the United Nations，答案是肯定的。 如果一宗案件由具有司法管轄權 jurisdiction的法院審理，法院不僅僅是作出判決，還有一套機制確保法院的判決得以執行。以香港特別行政區為例，假設特區法院判被告罪名成立，並判監若干年，懲教署便會負責執行有關刑罰。法律之所以具有約束力，不僅僅因為法院會作出判決，還因為這項判決能夠得以執行。難怪有人開玩笑說，如果法院的判決無法執行，那麼這項判決還有實際意義嗎？ 當然，國際關係實際上是非常複雜的事情，即使安理會通過了一項有約束力的決議，這項決議能否切實執行卻是另一回事。在執筆之時，以色列仍無意停火，更有意進攻拉法。讀者可能會問：如果以色列根本視安理會的決議如無物，那這項決議還有實際意義嗎？更何況安理會並非一個法院。當然，理論上聯合國可以向成員國實施制裁。 根據《聯合國憲章》第七章，安理會可以採取行動維持或恢復國際和平及安全。《聯合國憲章》第四十一條規定，制裁辦法包括一系列強制措施， 這種情況也確曾出現過。這已經超出本文的討論範圍。 我不懂政治，要判斷誰是誰非，也非三言兩語可以解釋清楚。我只知道，各國代表在安理會會議上雄辯滔滔、唇槍舌劍的時候，加沙地帶已是一片頹垣敗瓦，老百姓正在受苦受難。 ◆ 張敬文博士…

文匯報 2024年4月8日 【恒大譯站】 ChatGPT危定機？ 從影視翻譯談起 自從OpenAI於2022年推出ChatGPT以來，已經在各行各業掀起了廣泛的討論。無論是學術界還是業界，眾說紛紜。有一些職業已經或者即將被人工智能工具所取代。美國有線新聞電視網CNN的報道指出全球約有3億的全職工作受到以ChatGPT為代表的新一輪人工智能潮的衝擊。 OpenAI 的研究表明，口筆譯是最受影響的職業之一。那麼究竟翻譯這一行業和ChatGPT的關係是為其所控？還是反之，為我所用呢？我們會以澳洲的電視劇集Wentworth （溫特沃斯）的劇集名稱翻譯為例來探討。 AI翻譯供參考 譯員不可或缺 這個澳洲版的《女子監獄》自2013年上映以來，收視不俗。最後一季第八季於2021年完結。全劇共100集。第八季一共有二十集。每一集英文劇集名、ChatGPT提供的劇集名中文譯文（譯文一）、Netflix 上的中文劇集名為（譯文二）如圖表一所示。 對比兩種譯文發現，劇集2、7、9、10、12、15、18的中文譯文基本一致，採用了直譯的方法。劇集3、6、8、13、14的譯文則相類似，但是意思又有所不同。比如第三集的譯文一重心在國家，而譯文二側重在人民。第六集的譯文區別在於逃犯是犯人，而逃亡的原因可以有很多，範圍更廣。第八集顯然譯文二更為準確。第十三集的譯文一更側重負面含義，而譯文二則是積極的層面。第十四集的譯文一採用了直譯和意譯結合法，保留了原文的吻字，但是沒有保留猶大。而譯文二則是意譯法。 兩種譯文相差較大的包括以下集數1、4、5、11、16、17、19及20。ChatGPT提供的譯文只是從字面將詞義翻譯了出來，並沒有考慮劇集的內容。比如16，譯文二就簡明扼要地暗指劇情，即佛格森發現了伊芙試圖攻擊自己後，奪走了伊芙的一隻眼睛。17的譯文二則指出了弗格森被犯人首領誤以為是告密者，而遭受了連帶傷害。 由此可見，正如禍福相依，危和機亦是共生的。人工智能可以很迅速地提供翻譯讓譯員去參考，但是涉及到創造性、情感性、邏輯性、準確度等層面，譯員還是不可或缺的。 ◆ 王紅華博士 香港恒生大學翻譯及外語學院助理教授

文匯報 2024年3月19日 【恒大譯站】重視實踐教育 助推大學轉型 處身於一個實用科技和市場掛帥的時代，究竟大學教育是否仍是追求卓越的象牙塔，還是只供自我陶醉的昂貴奢侈品？尤其是香港這個百分之一百強調務實的社會，似乎有需要對大學教育進行再像想像，轉移我們的優先順序，把重點放在所謂可僱性（employability）。這樣說不是在作價值判斷，以「搵工」為目標畢竟就是現實，無法逃避。正如魯迅所言，人最大的缺點就是肚子會餓。 行政長官於2023年底的施政報告提出發展應用科學大學 （University of Applied Sciences）， 以提升職專教育的地位，最近教育局也公布了該計劃的路線圖。應用科學大學在技術改進的角度說來，更加扮演知識傳播的角色，增強大學與企業緊密結合的力度；況且，本質上以職業為導向，可以方便畢業生就業和創業，非常配合香港的務實文化。應用科學大學在外國，尤其是歐洲，包括德國、芬蘭、荷蘭、奧地利，法國，意大利，甚至英國等，具有幾百年的歷史，早已行之有效。 香港政府有意發展應用科學大學，有例可循，也是時勢所趨，畢竟香港的大學教育日趨蓬勃，經過數十年的成長，實在需要再探一些別具創意的新猷。就教育局公布的路線圖來看，例如提供更多財政和配套的支援等等措施，可說是一個順應潮流且可行的方案。然而，在實際推行方面，有兩點值得我們商榷和探討。 以課程和學位為單位發展 路線圖指明，以自資大學為對象，即是說以整所大學為本位。其實，香港現有的課程，包括自資大學和院校，以至政府資助的大學所提供的學位，或多或少都以應用為目標。例如我們恒大的商務翻譯課程，着重實踐操作（hands-on）和實戰，涵蓋不同種類的商業範疇，包括口譯、筆譯、電腦翻譯、社交媒體、字幕、公關等等，還為學生提供實習的機會。課程設置也重視理論和鼓勵學生思考的科目，但首要目的還是以實用為主。我們的方針就是裝備學生，好讓他們盡量利用學到的知識，發揮專業的潛能。又如中文大學的翻譯系，年前我當系主任的時候， 也引進了不少的應用科目，加強學生畢業後投身職場的優勢。 鑑於現時的情況，我們要發展應用大學，可以以課程和學位為單位，其成效與成立一所或幾所應用大學的差別可能不大。 再者，以學位課程為單位大大增加計劃的靈活性，課程設置和取向的彈性較大，不需要大學裏所有的課程都要改成應用性質，或者帶上應用的稱號，更無須改變大學的架構。 另一方面，政府資助的大學也可發展個別的應用學位課程，照顧和配合本身或社會的需要。要知道就算在國外，大學一旦冠以應用的標籤，在某些語境裏面，就會被人貶低，淪為不夠資格的次級大學。 中國有「重文輕武」的傳統思想，往往以為應用就等同「手作」，在用腦高於用手的大前提之下，應用科學大學的競爭力肯定不及學術型的大學，認受性不足，社會地位也不高。假如單是自資大學轉型為應用科學大學，可能更加強化社會對自資大學水平不及政府資助大學的錯誤認知。為了排除社會的偏見，應用科學大學除了培訓實務的技術之外， 還得注意學生智力與心靈的發展。例如恒大的商務翻譯的口號是智能譯者（Smart Translator），培訓學生的科技以及思考二者的智能，是雙軌型的全人教育，好像國外的應用大學除了商業和科技，還兼有文化和文藝的課程。 唐代文學家韓愈《師說》一文有言：師者，所以傳道、授業、解惑也。除了授業， 提高學生的可僱性以外，大學還要兼及做人之道和明辨思維，才算得是完整和完善的教育。 ◆ 方梓勳 香港恒生大學翻譯及外語學院院長

文匯報 2024年3月5日 【恒大譯站】成語需慎用 免弄巧反拙 不論是寫作還是翻譯，初學者都很執着於使用成語熟語，有時候甚至可以說到了癡迷的程度。成語熟語本是大家耳熟能詳的固定用語，好處是言簡意賅、容易明白，壞處是陳腔濫調、毫無創意，所以在意義越容易明白越好的資訊語篇裏是好工具，而在講究創意的文學作品裏則最好盡量少用了。 不過，剛談到的大原則其實假設了相關成語熟語基本上用得對，即在適當的上下文用來表達適當的意思，而下文要談的是初學者誤用成語熟語的情形。 初學者的「語言虛榮心」 先看這句：「甲隊比乙隊高五個級別，乙隊以下犯上，希望創造奇蹟」。相信大家都知道，「以下犯上」是「下級冒犯上級」的意思，其中的上下級包含地位高低之分，與體育運動中的成績級別截然不同，而運動級別低的隊伍挑戰級別高的隊伍也決不能說是「冒犯」。即使我們「同情地理解」，猜說話的人其實是想用舊成語作創新的工具，那不好意思也要坦白說一句：失敗了。舊語新用必須讓讀者一眼看出是在「玩新意」才行，惹人誤會是錯用便只能算搞砸了。 再來看某電視節目的宣傳語句：「甲、乙、丙和你一起獨樂樂，眾樂樂」。記得第一次聽到這句話時在吃飯，差點兒給嗆死了！先別管「獨樂樂，眾樂樂」應該怎麼讀、怎麼解，光看「獨」字便知道——有腦袋的便應該知道——不管後面的「樂樂」指什麼，都必然是獨個兒做的，而前面的施事者竟然有四個人！創作者顯然不知道「樂樂」的意思是「聽音樂而感到快樂」（第一個「樂」讀「音樂」的「樂」），否則不會用來宣傳談閱讀的節目，而這樣一個以知性作賣點的節目竟遭人配上這樣一個糊塗透頂的宣傳語句，實在令人哭笑不得。 以下這句純粹是硬要用成語而出錯的結果：「男方為女方付出，女方是有目共睹的」。如果這句的「女方」刪掉了，整句便說得通，但已不是作者本來想表達的意思。其實，只要不執着於「有目共睹」這個成語，改為簡簡單單的「看得見」便行了。那為什麼作者非用成語不可呢？ 我發覺學生普遍覺得成語較為文雅、高級，於是不管三七二十一，以為可以用的地方便盡量用了。上文第一段已談過成語熟語的利弊和適用範圍，至於學生這種不甘於用詞平實的心態，筆者稱之為「語言虛榮心」，這點以前也說過了。 ◆ 池威霖 香港恒生大學翻譯及外語學院高級講師