13 July 2021
(This new clipping was published on Sing Tao Daily on 13 July 2021. In Chinese only)
[教育資訊] 恒大翻譯及外語學院 翻譯商業科技並重 培育新世代Smart Translator
香港作為全球著名金融中心，具備良好語言能力能大大提升職場上的競爭優勢。香港恒生大學（恒大）翻譯及外語學院的商務翻譯（榮譽）學士課程設計具前瞻性，以翻譯為主，商業研究為輔，並加入科技元素，讓學生掌握最新行業趨勢，為事業發展奠下良好基礎。 翻譯課程與時並進 注入科技元素 院長方梓勳教授及副院長陳嘉恩博士表示，恒大商務翻譯課程除了有傳統大學教授的文學翻譯、語言學等理論，亦同時著重應用層面，包括法律、財經、傳媒、文化產業、旅遊等。學院更開辦多元化學科，緊貼行業發展趨勢，如社群媒體、手機程式應用翻譯、遊戲本地化；同時，如課程糅合商業元素，教導學生管理翻譯公司及項目。陳博士說冀透過此培養學生成為具備「智能智慧」、「文化智慧」及「科技智慧」特質的「智慧譯者」。 注重實踐 提升翻譯能力 學院與業界緊密聯繫，推薦學生到不同企業及機構實習，累積寶貴的實戰經驗；又設立商務翻譯中心，為學生接洽外判筆譯、口譯等翻譯工作。方教授表示，學院會安排每位學生前赴英國倫敦西敏寺大學或北京外國語大學交流，「海外交流可以擴闊視野和了解不同文化和習俗，有助學生準確將文化意境一同翻譯。」 具備雙語能力 出路更廣 方教授強調，了解多一種文化及語言，對翻譯大有裨益，因此翻譯學院學生除了中、英文外，必須修讀至少一科「第二外語」，包括法文、德文、西班牙文、意大利文和近年加入的印尼文及越南文。他說，商務翻譯課程適合對語言文化有興趣，好奇心強的學生。
馮堯敬堂會議廳是恒大商務翻譯課程的重點培訓基地，設有六個即時傳譯室，符合聯合國六種即時傳譯語言的規格。
Calvin指恒大商務翻譯課程既提升其雙語能力，又令他學習各個範疇的翻譯工作。
掌握翻譯科技 領先巿場步伐 恒大翻譯及外語學院畢業生陳卓賢（Calvin）表示，揀選這裡的原因是恒大課程開辦短短數年間，已經有非常好的口碑，師資、設備和資源都是一流，「加上其他大學的翻譯課程以文學為主，恒大翻譯課程則較實務，促使我選擇報讀。」 Calvin曾在一間市場推廣公司工作，協助翻譯電子支付app，「恒大科技翻譯的課堂讓我學懂如何翻譯電子支付專用字詞，更能應付要配合程式界面的限制。」 海外交流擴闊文化視野 Calvin在四年恒大生活曾三次往外地交流考察，其中一次是到北京外國語大學接受為期六星期密集而專業的傳譯訓練。「地獄式特訓」讓他認清了未來以「筆譯」作為事業路向。Calvin剛完成翻譯碩士課程，未來計劃從事法定語文主任這類工作，盡展所學。
Calvin曾到泰國曼谷參與「第二屆未來領袖和平峰會」。
Calvin到韓國中央大學研習韓語時廣交朋友。
注重商業元素 提升實戰能力 Red Edge Communications負責人葉衛國（William）指出，有別於傳統大學，恒大翻譯課程較着重商業元素，學生有機會了解及體驗翻譯在商業上的應用。William亦在恒大授課，他會向非牟利機構接洽義務翻譯工作，讓學生翻譯文本之餘，同時體驗項目管理，使學生更具商業概念。 William指，近年財經界對翻譯需求甚為殷切，上市個案增加亦令財經翻譯公司不斷增聘人手，而具備翻譯與商務知識於一身的恒大畢業生正正為合適人選。 William建議有志投身翻譯行業者要打好語文基礎，宜多鑽研多項專業知識，例如電動汽車業、航空業等，對不同類型的翻譯工作大有幫助。他強調，興趣十分重要，要樂在其中，才能從翻譯中得到滿足。
葉先生表示恒大翻譯及外語學院的學生實務性非常強，能夠在畢業後立即適應到工作和面對壓力，是業界渴求的專業人員。
香港恒生大學翻譯及外語學院 商務翻譯（榮譽）學士 7月21日DSE放榜日 9am – 4pm 親臨恒大校園報名▴ 即場考核及取錄…
5 July 2021
(This article was published on The Standard on 5 July 2021. In English only)
The School of Translation and Foreign Languages at Hang Seng University, considered the premier translation school in the region, offers a one-of-a-kind Bachelor of Translation with Business (Honours) Programme (BTB). It provides students with a rigorous, interesting and up-to-date…
文匯報 2021年7月5日
【恒大譯站】網上數據庫 免費練傳譯
現今技術的發展可以說是日新月異，大數據、人工智能、虛擬實境、擴增實境和延展實境等等，無一不在顛覆我們的認知，對我們生活的方方面面產生影響，傳譯訓練亦如是。 傳譯和技術的關係其實由來已久，機器輔助傳譯訓練（CAIT: Computer Assisted Interpreter Training）的起步可以追溯到1990年代。在過去數十年的時間內，傳譯研究者以及培訓者一直在探索和開發可以用於傳譯訓練的數據庫，從意大利的里雅斯特大學創建的IRIS數據庫，到西班牙格拉納達大學的Marius數據庫，到Melissi Multimedia Ltd.研發的專門用於傳譯訓練的工具Black Box。傳譯訓練資源的形式不斷豐富，傳譯訓練工具的功能亦不斷加強。 除了上述數據庫或者工具，亦有不少免費的網絡資源可供進行傳譯訓練，比如European Commission歐盟委員會的網站提供了一些傳譯訓練工具，其中的Speech Repository便是非常有用的免費的訓練資源之一（https://webgate.ec.europa.eu/sr/）。Speech Repository是Directorate-General for Interpretation 傳譯總司所開發的視聽訓練資源，收錄了超過4,000篇演講。涵蓋了歐盟24種官方語言，還包括了俄語、阿拉伯語、普通話和廣東話。 這個演講辭的數據庫可按照語種、學習水平、工作模式（交替傳譯或同聲傳譯）、主題、類別、關鍵詞、講辭編號進行搜索。這些演講包括歐盟委員會的一些會議錄音、記者招待會、議會辯論、訪談以及歐盟傳譯員和大學訓練專家提供的針對傳譯訓練的發言。 SCICtrain則有一系列的視頻組成，分為九個單元，由SCICtrian項目介紹開始，到傳譯的基本概念、技巧、職業準則、同傳、交傳、水平認證測試、模擬會議等等。這些視頻短小精悍，勾勒出了傳譯訓練的概貌。 歐盟委員會的網站還提供了專門進行傳譯實踐的資源，比如ORCIT: Online Resources for Conference Interpreter Training（https://orcit.eu）。ORCIT主要幫助大家練習傳譯技巧，並且涵蓋了會議口譯訓練的各方面，包括聽力、公眾演講、交傳、同傳、演講技巧以及一些額外的資源。 此外，還有一些公開的詞彙庫，可供進行傳譯訓練，比如香港大學開發的中英雙語時事詞彙數據庫 （https://www.interpreting.hku.hk/glossary/），收錄詞條涉及了眾多領域，包括金融、文化、環境、法律、公共衞生等等，對傳譯員準備相關領域的詞彙表以及了解該領域非常之有用。 CCHI Mini-Glossaries （Certification Commission for Healthcare Interpreters）則是一個小型的醫學詞彙庫，有不同的語種，包括英語、阿拉伯語、漢語（普通話）、葡萄牙語、俄語、塞爾威亞語和西班牙語（https://cchicertification.org/cchi-mini-glossaries/），對於準備醫療口譯大有裨益。相信這些免費的傳譯訓練資源在日後會越來越豐富。 王紅華博士 香港恒生大學翻譯學院助理教授
29 June 2021
STFL Online Workshop Series – Found in Translation? Cultural Issues in Game Localisation
The second workshop of the STFL Online Workshop Series on Game Localisation and Digital Entertainment 2021, entitled "Found in Translation? Cultural Issues in Game Localisation", was held on 29 June 2021. It was delivered by Dr Carme Mangiron, Lecturer…
文匯報 2021年6月21日
【恒大譯站】用詞「有」問題
近幾十年來，中文有個字遭受嚴重歧視，也因此而衍生出不少用詞問題。這個字就是「有」。不知道是否因為「有」太平凡，讓人看不起，於是有人花盡心思，搞些新花樣，結果大行其道，令「有」越來越少人使用。 第一個要留意的新花樣是「存在」。別誤會，筆者的意思不是「存在」是新詞，而是指這個詞用來代替「有」時的用法。這個詞本來是不及物動詞，例如「很多行業已遭時代淘汰，不復存在了」，後面不會再帶名詞。不知道從哪時開始，大家喜歡用「存在」來代替「有」，例如「這個說法存在政治目的」；這種用法已到了積非成是的地步，但還是「有」用起來自然得多。（有人甚至會連用「有」和「存在」，例如「本市的交通有很多問題存在」。「存在」純屬冗詞，更引致語意重複。）順理成章，「不存在修改的空間」也最好改為「沒有修改的餘地」。 另一個要小心的是「有所」。可能有人覺得白話文應該盡量用雙音節詞，又以為可以用「有所」來代替「有」，於是「有所」便儼然成了「有」的高級版。殊不知「有所」須後接及物動詞，用法與「有」完全不同。例如，「得益」是不及物動詞，只能說「有得益」，卻有人錯說「有所得益」（「有所得」倒可以）。又例如，「進展」是名詞或不及物動詞，所以「有所進展」是錯的，應該說「有進展」。最奇怪的是在「有所」後面用形容詞，例如「甲和乙有所不同」，這句應該刪去「有所」，連「有」字也用不上。 談到為「有」加字以變成雙音節詞，最常見的是在前面加一個單音節動詞。例如，「著有很多作品」、「懷有不可告人的目的」、「刻有花紋」、「長有許多暗瘡」，甚至有人說「養有一條狗」！其實，在所有這些例子裡，單用「有」已經足夠，又或改為單音節動詞後接「了」。兩種改法都平實得多。 「有着」是另一個硬湊出來的雙音節詞，始作俑者好像是五四時期的作家。「有」本來就是一種會持續的狀態，後加「着」這個表示狀態持續的字絕對多餘，既冗贅又重複。偏生有很多人把五四時期的散文奉為圭臬，把「有着」視為「有」的文雅版，一直流毒至今。 「有」用起來平實自然，筆者大力主張可用則用，無須覺得不夠體面甚至見不得人。 池威霖 香港恒生大學翻譯及外語學院講師
文匯報 2021年5月31日
【恒大譯站】古代來華譯經僧 各找辦法學中文
譯者必須通曉原語（source language）及目標語（target language），方能將文本從某地傳至他方。翻譯佛典亦然，隋代譯僧彥琮曾提出譯經師「要識梵言，乃閑正譯」，並應「薄閱蒼雅，粗諳篆隸，不昧此文」，意思是譯者掌握梵、漢二語，方能有效理解原文經卷，以通暢的文字譯出文義，讓中土大眾了悟佛理。多年前，佛教學者曹仕邦嘗撰《淺論中國求法僧俗出國前、後學習域外語文的機緣》，說明漢地學眾如何學習西域語言，讀通佛典原本，參預譯事。那麼從西域來華的僧人是怎樣學懂漢言，然後在華弘法呢？初步考察僧傳記述，基本有三大途徑。 其一，不少遠來東土的西域沙門，是在抵達中原或江南的中國腹地才開始學習漢語。有些西僧極具語言天分，短時間內便能學懂。舉例而言，東漢安世高學識深廣，博學多聞，自少通曉「外國典籍及七曜五行醫方異術」，學習能力甚高，長大後一心弘法，史稱世高「始到中夏」，因「才悟機敏，一聞能達，至止未久，即通華言」，然後開始個人翻經，「於是宣譯，改梵為漢」。 此外，有部分法師學習時間較久，確保漢言嫻熟，方敢譯經，如後秦譯僧曇摩耶舍深明《舍利弗阿毘曇論》，秦主請譯，法師認為該論法理幽遠，親自翻譯方可傳達要旨，不能假手他人，遂在長安攻習漢言，經六年時間，「漸閑秦語」，才落筆開譯。 其二，有些古代西來譯師，如鳩摩羅什、笈多等，早在西域、涼州學習漢言，入京以後即能興辦譯場，將經本由梵轉華。考查歷史文獻，西域部分邦國兼行漢語，法師們可在該些地方了解華言的特點，窺探其貌，略識大概。如按道宣《續高僧傳》記載，六世紀時高昌國「僧侶多學漢言」。又十六國時代的西涼地區漢化程度頗高，曇無讖便是在涼土「學語三年」，得其旨歸。由此可知，中古譯師不必進入中原或江南地區以後才有可能學習中文，在部分西域國家或河西地帶已可為之。 其三，古有譯僧遲遲未能掌握漢文，遂經懺法而得感悟，最終極速學懂譯語。按《梁高僧傳》記載，南朝劉宋中天竺僧人求那跋陀羅入華弘法，享譽國中，但不善漢言，故要譯人弟子協助，方能譯經傳道，時覺言不盡意，心感慚愧，遂「旦夕禮懺，請觀世音，乞求冥應」。其後，跋陀在夢中見一白衣人士，手持寶劍，並執一頭，問跋陀有何憂疑，法師便道明語言學習問題。白衣使者聞言以後，便「以劍易首」，替跋陀更換頭顱。夢醒以後，跋陀「心神悅懌」，能以漢言宣講佛經義理，通暢無礙，一夜精通華語。 蕭世友博士 香港恒生大學翻譯及外語學院助理教授